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1.理論學習的深度有差距。雖然能夠將理論學習貫穿融會到習近平新時代中國特色社會主義思想的始終，力求做到先學一步、學深一層、改實一點。但因為工學矛盾處理不到位，統(tǒng)籌安排不合拍，往往以工作繁忙事務纏身，學習缺乏目標導向和主題坐標，明顯存在重實干輕學習、以干代學的傾向。學習鉆得不深，學得不透，停留在大而化之的層面，往深里走、往實里走、往細里走做到不到位，思考琢磨和分析研判不足，局限于點圈勾畫、粗淺通讀的層面和維度，缺乏立體式、系統(tǒng)性的框架體系，沒有很好地透過現象看本質，提純深層次的能量不足，致使學習的效果不明顯，學習的質量不可靠、學習的效率不夠高，真正離學思踐悟、學深悟透、學以致用還有一定的差距。
2.理論學習不夠系統(tǒng)。在日常工作中我往往更注重業(yè)務知識的學習，而忽視了政治理論的學習。雖然也參加了一些集中學習和培訓，但往往是被動接受的多，主動學習的少，在理論深度和廣度上還需要進一步加強。
3.在學以致用上有差距。理論的價值在于指導實踐，學習的目的在于運用。在用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、學以致用上把握得不夠好，把握新形勢、研究新情況、解決新問題的能力水平還有待進一步提升；對于透過現象看本質，把握好全局和局部、當前和長遠等關系處理不夠好，前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進上還不夠。比如，工作中往往從自身分管角度考慮得多，從全鎮(zhèn)工作大局考慮得少。比如，在學習習近平新時代中國特色社會主義思想、特別是習近平總書記調研時重要講話重要指示精神學習理解不扎實，導致為決策維護社會穩(wěn)定、推進經濟高質量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、基層減負等重點工作獻言獻策不多，工作中不能確保靶向不偏、重心不移、焦點不散。
4.政治上的成熟度不夠。政治站位不高、政治視野不寬、政治眼光狹窄，對發(fā)展的潛力和優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃和分析研判不足，站在政治的全局和高度，觀察大局、深謀大事、把牢方向的意識較為淡薄，面對多元思潮、多樣環(huán)境、多重考驗的疊加影響，從思想認識缺乏高度，對影響全省發(fā)展和穩(wěn)定的一些關鍵問題，從政治上、全局上深入思考研究不夠，有的在重大政治問題表態(tài)上慷慨激昂，遇到具體問題不表態(tài)、繞著走，表率作用發(fā)揮不明顯。
5.視野上的開闊度不夠。雖然能夠站在縣發(fā)展的全局高度思考和謀劃問題，但在吃透上級精神、把握重心節(jié)奏、擴寬工作思路方面，缺乏全面思考的深度、宏觀全局的高度、大刀闊斧的力度。在新發(fā)展階段如何完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，服務和融入新發(fā)展格局，結合全縣實際推動經濟高質量發(fā)展謀劃研究不深入，推動落實不明顯。
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